Entre el museo y el archivo: Manuel Felguérez en nuestro tiempo

7, 8 y 9 de septiembre de 2026

Museo de Arte Abstracto

Manuel Felguérez. Zacatecas

Impartido por el Dr. Francisco Robles Gil Martínez del Río & TallerMóvil Zacatecas

Duración: 12 horas (tres sesiones de cuatro horas)

Objetivo General

Que las y los participantes comprendan los principios fundamentales de la archivística y desarrollen habilidades básicas para identificar, organizar, describir y preservar el patrimonio documental del Museo de Arte Abstracto Manuel Felguérez, reconociendo su importancia para la conservación de la memoria institucional y la investigación sobre la obra y trayectoria del artista.

Competencias

Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:

·      Distinguir un documento de archivo de otros materiales documentales.

·      Comprender por qué los documentos adquieren valor histórico.

·      Conocer los principios básicos de la organización archivística.

·      Identificar riesgos para la conservación del patrimonio documental.

·      Aplicar procedimientos básicos para el manejo cotidiano del archivo.

·      Comprender la relación entre archivo, museo y biblioteca.

Resumen del curso

·      Día 1: ¿Qué es un archivo y por qué conservamos documentos?

·      Día 2: ¿Cómo se producen, organizan y gestionan esos documentos?

·      Día 3: ¿Cómo permiten esos documentos reconstruir la historia de un artista, una institución y sus procesos creativos?

Horario/ Actividad	Lunes  ¿Por qué existen los archivos?	Martes Como cuidar los archivos	Miércoles Del archivo a la investigación.
10:00 a 11:00	Archivo como memoria	El ciclo de vida de los documentos	Descripción documental.
11:00 a 12:00	Archivo, biblioteca, museo
		Digitalización y gestión de documentos digitales	¿Cómo investiga un historiador?
12:00 a 13:00	Los principios básicos de la archivística. Practica	Ejercicios de integración Practica Manejo de documentos	Ejercicios de integración Practica Manejo de documentos
13:00 a 14:00

 

Día 1

¿Por qué existen los archivos?

Primera parte

El archivo como memoria

Duración (60 minutos)

Temas

·      Bienvenida

·      Presentación del curso

·      ¿Qué entendemos por patrimonio?

·      ¿Qué es un documento?

·      ¿Por qué conservamos documentos?

·      El archivo como memoria del museo.

Actividad

Mostrar distintos objetos

·      Una fotografía

·      Una carta

·      Un catálogo

·      Un boceto

·      Un contrato

·      Un libro

·      Un folleto

Pregunta detonadora: ¿Por qué conservador los documentos, las obras de arte?  ¿Todos deberían conservarse? (Valoración documental)

Segunda parte

Archivo, biblioteca y museo

Duración (60 minutos)

Temas

Las diferencias entre

·      Obra artística

·      Documento

·      Libro

·      Objeto museográfico

Utilizar ejemplos del museo

·      Pintura – colección

·      Carta – archivo

·      Libro – biblioteca

Descanso (20 minutos)

Tercera parte

Los principios básicos de la archivística

Duración (90 minutos)

Temas

¿Qué significa organizar un archivo?

·      Fondo documental

·      Procedencia

·      Orden original

·      Expediente

·      Serie documental

Práctica

Duración (30 minutos)

Entregar documentos mezclados

Cada equipo deberá construir un pequeño fondo documental justificando sus decisiones.

Comparar decisiones.

Día 2

Cómo cuidar un archivo

Primera parte

El ciclo de vida de los documentos

Duración: (90 minutos)

Temas

·      El documento de archivo y su función

·      El ciclo de vida documental

·      Archivos de trámite, concentración e histórico

Ejemplo

Seguir el recorrido de un documento de Manuel Felguérez

·      ¿Quién lo produjo?

·      ¿Con qué propósito?

·      ¿Dónde se conservó inicialmente?

·      ¿Cómo llegó al museo?

·      ¿Por qué hoy forma parte del patrimonio documental?

Descanso 20 minutos

Segunda parte

Digitalización y gestión de documentos digitales

Duración: (70 minutos)

Temas

·      ¿Por qué digitalizar?

·      Digitalización como herramienta de acceso

·      Diferencias entre digitalizar y preservar

·      Organización básica de archivos digitales

·      Importancia de los metadatos

·      Respaldo y almacenamiento de archivos digitales

Actividad

Comparar un documento original con su reproducción digital e identificar qué información conserva cada uno, qué se pierde y qué ventajas ofrece la consulta digital. (Introducción a OMEKA)

Tercera parte

Actividad integradora

Duración: 80 minutos

Ejercicio

Cada equipo recibirá un conjunto de documentos relacionados con una actividad del museo (por ejemplo, una exposición, la correspondencia de Manuel Felguérez o la organización de una muestra)

Los participantes deberán:

·      Identificar los distintos tipos de documentos

·      Proponer un orden lógico para su consulta

·      Explicar las relaciones entre los documentos

·      Elaborar un breve inventario del conjunto documental

·      Presentar al grupo la organización propuesta y justificar sus decisiones

Cierre de la Jornada

Reflexión colectiva sobre la importancia de la organización documental para el funcionamiento del museo, la preservación del patrimonio y el desarrollo de futuras investigaciones.

Día 3

Del archivo a la investigación

Primera parte

Descripción documental

Duración (90 minutos)

Temas

·      ¿Qué significa describir un documento?

·      Inventarios

·      Catálogos

·      Guías

·      Información mínima para identificar un documento

·      La descripción como herramienta de acceso.

Actividad

Elaboración de fichas descriptivas sencillas de documentos del museo

Segunda parte

¿Cómo investiga un historiador?

Duración (60 minutos)

Temas

·      El archivo como fuente para la investigación

·      Relaciones entre archivo, biblioteca y colección

·      Reconstrucción de una exposición a partir de documentos

·      El patrimonio documental como apoyo para la curaduría, la investigación y la difusión cultural

Descanso 20 minutos

Tercera parte

Taller integrador

Duración (70 minutos)

Los participantes trabajaran con un conjunto documental del museo para:

·      Identificar los documentos.

·      Organizarlos.

·      Describirlos.

·      Explicar qué información histórica contienen.

·      Plantear posibles líneas de investigación.

Cada equipo presentará sus resultados al grupo

Cierre del curso

Duración (20 minutos)

·      Reflexión colectiva

·      Retroalimentación

·      Conclusiones

·      Entrega de constancias.

Francisco Robles Gil Martínez del Río. CV

Francisco Robles Gil Martínez del Río

froblesgil31@gmail.com

Estudios profesionales 

Doctorado  en Historia: ¿Qué iba a ser de ti después de las tormentas de fuego y acero? Una mirada historiográfica en torno al Movimiento de Acción Revolucionaria 1971 en la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México.

Maestría en Historia, Titulación con distinción Cum Laude. Proyecto de investigación: “¿Es la barbarie una explicación? Representación y afección en el linchamiento de cinco trabajadores de la UAP en la comunidad de San Miguel Canoa, Puebla. 1968.” Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego” de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla de Zaragoza, Pue., 2012 – 2014. 

Licenciatura en Historia, Titulación por promedio, Universidad Iberoamericana, Distrito Federal, 2007 – 2012. 

Publicaciones

Francisco Robles Gil Martínez del Río, “¿Por qué escribir sobre Lázaro Cárdenas?” en Alejandro Rosas (coord.), Cara o cruz: Lázaro Cárdenas, Taurus, México, 2019. 

Yearim Ortiz San Juan & Francisco Robles Gil Martínez del Río, “El memorial como archivo: una mirada crítica” en Cristina Gómez Johnson y Adriana González Gil (coord.), Umbrales de la Memoria y la desaparición. Estudios sobre Colombia y México, Universidad del Rosario, Colombia, 2022

Francisco Robles Gil Martínez del Río, “¿Masiosare un extraño enemigo: El guerrillero, ese otro que adolece” en Ana Lucía Álvarez Gutiérrez & Kevin Simon Delgado (coord.), Ecos de revolución: radicalización, prensa y trayectoria  de guerrillas de los setenta en México, Universidad Iberoamericana [en prensa].

Francisco Robles Gil Martínez del Río, “Entre el Sol de Puebla y San Miguel Canoa: la construcción de un pánico moral” en Gloria Tirado Villegas, Rene Rivas Ontiveros & Rosa María Valles Ruiz (coord.), El 68 mexicano: en el centro y la periferia, UNAM, 2024

Francisco Robles Gil Martínez del Río, ¿Qué iba a ser de ti después de las tormentas de fuego y acero? Una mirada historiográfica en torno al Movimiento de Acción Revolucionaria 1971, Universidad Iberoamericana.

Francisco Robles Gil Martínez del Río, “Ascesis y subjetivación insurgente en el Movimiento de Acción Revolucionaria, 1971” en César Enrique Valdez Chávez & María Magdalena Pérez Alfaro, Contrainsurgencia, memoria y justicia, División de Estudios Históricos/Instituto Nacional de Antropología e Historia, [en prensa]

Experiencia laboral 

Tutor desde el año 2020 en el área de Estudios de la historicidad, 17, Instituto de Estudios Críticos. 

2018 – 2019: Investigador y Coordinador de Sistematización de “Archivos de la Represión.” Artículo 19/Colegio de México/ Universidad de Northwestern 

2017 Miembro Consejo Editorial de la Revista de arte y Literatura Rojo Siena y escribo en el Periódico Multitud. 

2016 – 2017 Encargado de Talleres Artísticos en la Coordinación de Difusión Cultural de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. 

2015. Investigador en la exposición de fotografía “Pasado Venidero” de la colección de Carlos Monsiváis [Centro de la Imagen/Museo del Estanquillo] (septiembre-diciembre) 

2012 – 2013. Socio fundador  de la “Librería Etcétera”, San Andrés Cholula, Pue. 

2009 – 2011. Asistente de investigación de la Dra. María Luisa Aspe Armella con el tema: La compañía de Jesús en el México del S. XX: Educación y política. 

2009 – 2011. Coordinación de trabajo social en la región de los Altos de Chiapas con la Compañía de Jesús. 

2010. Colaborador en la sistematización del archivo PROFECTAR (Proyecto de Fe Compartida en Tarahumara) para SINÉ (Servicios Integrales Émuri) de la Compañía de Jesús. (Enero – Mayo) 

Becas y apoyos 

2018- 2023. Estudiante becado dentro del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT Ciudad de México 

2012 – 2014. Estudiante becado dentro del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACYT, Puebla, Puebla. 

2008 – 2009. Becario en el PIAI (Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas) Análisis de noticias y elaboración de resúmenes en materia de derechos humanos. Elaboración del proyecto para la creación de un bachillerato intercultural en la sierra Tarahumara. Elaboración de mesas de discusión. (agosto 2008 – diciembre 2009) 

Habilidades 

Trabajo en equipo.Capacidad de análisis.Capacidad de redacción y síntesis. Manejo de emociones y conflictos. 

Ponencias 

2023 Ponente “La insurgencia archivada. El caso del Movimiento de Acción Revolucionaria, 1971.”  en el primer Coloquio “Las Guerrillas en México. Historia de un debate Actual” en la Universidad Autónoma de Querétaro

2021 Ponente en las II Jornadas contra la desaparición de personas organizadas por la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey 

2015 Ponente en la XXIV Semana del Historiador de la Universidad Autónoma de Tlaxcala con la ponencia “El peligro comunista y su percepción. El Sol de Puebla y la creación de un pánico moral en 1968” (septiembre) 

Cursos y seminarios 

Miembro desde 2020 del Taller sobre el Movimiento Armado en México

Miembro desde 2021 del Seminario de Historia del Tiempo Presente de la División de Estudios Históricos del Instituto Nacional de Antropología e Historia. 

2008. Seminario México Nación Multicultural, Programa Universitario Diversidad Cultural e Interculturalidad, UNAM. (Agosto – Noviembre)